提到益智类，我们很多人都了解，有人问幼儿园大班手工制作大全图片大全，当然了，还有人想问幼儿园手工制作大全花，这到底是咋回事？其实幼儿园第一次手工感受呢，下面是小编精心为你们整理的幼儿园益智类手工制作，希望能帮到你。
幼儿园益智类手工制作
为什么蒙台梭利如此注重幼儿的手工的制作呢？
因为根据她提出的敏感期的观点，孩子长大后的很多重要的能力，都是在小时候培养的。
长大后的思维能力、幸福能力、自我调节和社交能力、构造事物能力，跟敏感期引导孩子进行有质量的手工制作活动有很大关系。
为什么这么说呢？
01 用手做只是表象，真正运行的是整个大脑系统。（思维能力）
手腕和手指等小肌肉群的运动，能直接刺激大脑皮层，促进大脑皮层机能的发展和完善。
做手工时除了用到手，还会用到眼睛、耳朵、大脑等多个器官。做手工是高质量的玩耍，让孩子的思维能力得到充分的发展。
02 缺乏自信、内向孤单需要手工来治愈（幸福能力）
英国著名教育家罗伯特·欧文指出：“儿童做手工不只是生理层面的作用，手工活动对儿童的综合能力和心理健康更加重要。”
手工活动能够培养孩子的自信心和自我认知，正确引导孩子动手动脑解决手工活动中遇到的问题。使孩子体验付出后取得的成功，感知自己的能力，增强自信。
每次手工活动相当于一次小规模的实现理想的历程，过程中充满各种因素，让孩子体验了丰富的场景，带来更乐观的生活态度，培养幸福的能力。
03 爱发脾气、不善社交，是因为手工做得少（自我调节和交际能力）
父母都知道琴棋书画等的艺术能陶冶身心，其实制作手工也是陶冶身心提高自我调节能力的好方法。
如果不知道该如何管教熊孩子。一个很好的办法，就是陪他做手工。因为通过安静耐心地完成手工能提高孩子的自我调节能力。
澳大利亚的多个城镇在上世纪就为孩子们设立了多个手工制作场地，专门让父母带比较难管教的熊孩子来做手工。周六日让孩子们聚在一起合作完成难度较大、需要团队合作的手工项目。
在手工制作过程中，除了孩子身心会得到陶冶外，通过手工制作的相互合作，会使儿童更懂得与人沟通，换位思考，促进交往能力发展。
04 培养孩子的观察力、想象力（构造事物能力）
孩子会在手工的过程中逐渐养成细心观察周围事物的习惯，越来越精准的抓住事物的特征。
孩子从模仿到创作的手工活动，正是创造力不断提升的过程。在观察现实事物与创造想象事物的过程中，丰富了孩子头脑中的联结，构造事物的能力正是由此产生。
没有不爱做手工的孩子、只有不爱做手工的父母。不知道怎么做手工？可以看看HOOHUU的公众号。
手工其实更正确的表达方式是劳动技艺教育，所以手工不仅仅是剪纸、手编、泥塑、布工等，应该还包括日常生活中简单一点的水果拼盘、卡片涂鸦、绿化自然、家具陈列等等。
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幼儿园手工如何制作笑脸，简单又好玩？
想要孩子更好的协调双手，开发大脑的发育，爸爸妈妈可以在闲暇的时候陪伴孩子一起成长，做做家务，做做手工等等。幼儿园的老师也会布置小孩子手工的作业。小朋友平时在家就可以锻炼锻炼。小编今天今日为大家介绍如何做手工笑脸，操作过程简单又好玩儿哦。
简易幼儿手工教程
儿童第一种笑脸手工：可爱笑脸小星星剪纸方法
笑脸小星星剪纸准备：
一张正方形的纸，一把剪刀，一支笔。
笑脸小星星剪纸方法/步骤
1、首先准备好折纸材料，一张正方形的纸，一把剪刀，一支笔
2、把正方形的纸对边折
3、画上笑脸小星星的纹样
4、剪去笑脸小星星以外的部分
5、最后镂空剩下的纹样
6、打开，笑脸小星星就剪好了
儿童第二种笑脸手工：剪纸笑脸南瓜教程
可爱的笑脸南瓜剪纸
正方形纸对折
画上南瓜的图案
剪去黑影部分
再对折过去，画上眼睛
剪去黑影部分
展开，笑脸南瓜就剪好了
儿童第三种笑脸手工：笑脸符号灯笼教程
笑脸灯笼的制作，有趣极了!虽然可能会冲淡一点节日的氛围，但看着就是会忍不住也想笑，一点小忧愁也仿佛被冲淡了~
用黄色纸糊好灯笼，再从卡纸上剪下眉毛、眼睛、嘴巴和舌头等。
贴上去，就可以做出搞笑好玩的笑脸符号灯笼啦~
儿童第四种笑脸手工：制作圣诞老人创意的教程
圣诞的脚步临近，给宝宝做英语启蒙的宝妈们开始坐不住了，圣诞节是英语国家最为隆重的节日，堪比中国的春节，既然给宝宝做英语启蒙，这么大的节日，肯定要抓住机会，给孩子创造一些浸润式的环境，让宝宝更深入的从生活中，感受圣诞节，感受这种文化底蕴。
今天，苏夕就给大家搜罗了一些，简单，材料易得的的圣诞节手工制作。
首先来个可爱的简单的圣诞老人。
材料很简单，红色和白色的卡纸，黑色的笔，剪刀，胶水。
1、将红色的卡纸，卷成圆锥状，用胶水黏住。剪掉底部边缘。
2、制作圣诞老人的脸部和胡子，用白色的纸，剪成接近椭圆的不规则的云朵状。然后在中间开口，翻折下来，作为圣诞老人的刘海。如图所示。
3、在白色的纸片上，给圣诞老人贴上红鼻子和白胡子，再画上可爱的表情。
4、把圣诞老人的脸和身体固定即可。
幼儿园手工(感受与收获)
幼儿园创意手工活动如何促进幼儿和谐发展
（一）建立有层次的目标框架,以总目标为基础,建立体现幼儿年龄差异、富有操作性的各年龄阶段目标. 总目标 1、让幼儿喜欢参与创造性手工制作活动,能在各种材料及各种表现形式中主动创造. 2、在制作活动中,乐于探索,逐步形成幼儿的艺术创造个性. 3、提高幼儿的手工制作的基本技能,熟练运用掌握的手工技能和工具材料,想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的幼儿美术作品. 4、提高对周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望,养成细致耐心、持之以恒、勇于探索的良好习惯. 分目标小班 : 1、创设良好的创意手工活动环境和心理氛围,培养幼儿对手工活动的兴趣. 2、发展幼儿小手的灵活性,左右手操作能力得到提高,促进幼儿左右脑的发育. 3、让幼儿学习简单的撕、粘、捏、折、剪等操作技能,在“创意手工”活动中逐步提高造型能力. 中班 : 1、增加“创意手工”的教育内容,进一步激发幼儿对创意手工活动的兴趣. 2、进一步发展幼儿手眼协调以及手部肌肉控制的能力,进行刻、拼、拓、扎、贴等技能练习.让幼儿自主学习,自由探索,促进每位幼儿在创意手工活动中有个性地发展. 3、通过“创意手工”系列活动,培养幼儿对美的观察力、理解力、感知力、鉴别力,加深对美的形式认识,积累大量关于美的形象的经验. 4、培养幼儿做事专注、认真、仔细、耐心的良好品质. 5、引导幼儿讲述自己的创作情感和自己的新发现,从各个角度介绍、分析、评价、展示自己和他人的作品（如内容、想象、新奇、独创、造型、色彩等等）,提高幼儿的口语表达能力和审美能力. 大班 : 1、让幼儿系统学习“创意手工”的各种表现形式和内容.培养幼儿熟练地运用各种形式进行创意手工创作活动. 2、提高幼儿运用各种生活、自然、废旧材料进行形的概括、组合、变形的能力,进一步提高幼儿动手能力及观察力、想象力和创造力. 3、通过“创意手工”教学活动,进一步训练幼儿手工制作的表现能力. 4、有计划、有针对性地对幼儿开展“创意手工”教育活动,发展幼儿欣赏、评价美的能力. 5、通过优化“创意手工”活动的教学方法,培养幼儿之间健全的人际关系和良好的合作与竞争能力. （二）精心选择创意手工材料（包括幼儿创意纸工、创意泥工、玩具创意制作、自然剪贴、“变废为宝”创意制作等）,由浅入深,由易到难地制定一整套创意手工教学内容,形成系统化,并充分挖掘教育内容中所包含的“素质元”,培养幼儿创新意识和创新精神. 1、创意纸工幼儿运用不同的工具、表现技法以及各种材质不同的纸创造性地进行撕纸、剪纸、折纸、立体制作（厚纸）等活动,制作出平面或立体的具有新颖、独特效果的纸工作品,发展幼儿手的动作的精确性、灵活性,培养幼儿的实际操作能力、形象思维能力、创造想象力和空间方位知觉能力,养成耐心细致、干净整洁的操作习惯. 2、创意泥工幼儿用粘土、橡皮泥、面团等为主要原料,用手和一些简单的工具创造性地塑造各种物体、动物等平面或者立体的作品.通过幼儿的动手塑造,手脑并用,促进手脑活动的协调,使孩子的智力及手部的灵活性都得到发展. 3、玩具创意制作 幼儿用纸、布、针、线、自然材料,或无毒无害的废旧材料以及地方性材料创造性地制作简单的玩具,通过让幼儿进行各种各样的探索实践操作活动,调动幼儿进行手工活动的积极性、主动性和创造性,促进幼儿创造性思维的发展.并从中体验到创造的快乐. 4、“变废为宝”创意制作以饮料瓶（罐）、礼品盒、一次性杯（盘、碗）等废弃物的直观、具体、形象等特征引发幼儿借形（借物）想象,动手创造出各具特色的新作品.在有计划、有目的的动手制作活动中,引导幼儿将“废”变为“有用的东西”,从中获得成功的体验,培养幼儿的动手能力和创造力,提高幼儿的环保意识.
幼儿园手工 设计和制作幼儿道要做到哪些方面
